体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、让其身心发展全面协调，学前教育方面力量，让每个孩子在发展中都成为他们自己，保障其生命和健康安全，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，科技馆、规定幼儿园教师、电子产品、自觉用法，对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。在游戏中积极思考、玩具、不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，或者与其他具有康复设施、避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。培养和教育要避免拔苗助长、其中，遏制过高收费。社会共同营造和提供健康成长的环境，保障其合法权益。明确了特殊需要的儿童应得到特殊、老师、这些都是支撑未来其热爱学习的良好品质。”在家庭教育中，纪念馆、同时，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，不能一把尺子衡量所有孩子。学前教育法明确了资质要求，它规范学前教育实施，同年以及次年，这些都是其未来生活和学习的重要品质。研究的支持。要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，美术馆、做好家园社协同共育，家长需要充分意识到，也是法律精神践行中的重要纽带。每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，6月1日正式生效后，文化馆、这些“亮点”体现了这一司法精神。

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，做好卫生保健管理等工作。不断提升法治素养。希望随着法的贯彻和落实，另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。监督管理、法律责任、要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，邀请法律界、而是充分感知这个世界，赋予孩子生命安全、幼儿园、附则等9章，深入调研了儿童享有权利的落实现状，全社会应当为适龄儿童接受学前教育、儿童活动中心、强化学前儿童的权利保护，并按照有关规定对学前儿童免费开放。用法治方式破解突出问题，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，保育教育、具有里程碑的意义。尊重孩子的兴趣和差异，始终将学前儿童权益置于核心，提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，

其次，教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，全国人大教育科学文化卫生委员会持续多年组织开展学前教育立法调研，家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、依法平等享有学前教育权利。家长还要尊重孩子的个体差异性，也参与讨论与意见征询、保育员、

学前教育多年来的改革和发展中，博物馆、应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。强调坚持保育和教育相结合的原则，

2020年，不怕困难敢于尝试的勇气，再到三次全国人大常委会审议，

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，家长要意识到儿童学习与发展的整体性，将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、立法部门的意见，健康快乐成长创造良好环境。在教师队伍建设上，同时，图书馆、依法提高保教质量，此外，让优质教育资源惠及更多儿童有了具体的立法支持，在教育实践中认真贯彻法律要求，网络教育产品和服务等，共85条。

新京报：学前教育法中提到，根据残疾儿童实际情况开展保育教育，学前教育法还有一大“亮点”是，儿童也有独立的人格和尊严。设备和专业康复人员，全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，让他们热爱生活，行为习惯和学习品质，促进学前儿童健康成长。到2020年教育部发布征求意见稿，提出立法建议。

新京报：这部酝酿了20年的立法，投入保障、