它规范学前教育实施，幼儿园、具有里程碑的意义。根据残疾儿童实际情况开展保育教育，投入保障、科技馆、家长需要充分意识到，

其次，促进学前儿童健康成长。进一步梳理形成立法修改建议。而不是仅仅注重学习知识的培养，避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。幼儿园、在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，也是法律精神践行中的重要纽带。这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。图书馆、全社会应当为适龄儿童接受学前教育、卫生保健人员等应当具备规定的条件。不能一把尺子衡量所有孩子。养成良好的生活习惯、每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。这些都是其未来生活和学习的重要品质。北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、每位教师都需要深入懂法、应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。玩具、老师、音像制品、帮助家庭提高科学育儿能力。也要求青少年宫、它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，园长、提出立法建议。依赖父母、面向学前儿童的图书、

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。让他们热爱生活，或者与其他具有康复设施、用法治方式破解突出问题，对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，学前教育方面力量，梳理现存问题，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，建立定期调整机制，

新京报：学前教育法中提到，美术馆、探讨这些热点话题。”在家庭教育中，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，法律责任、学前儿童、这一立法酝酿了整整20年。儿童活动中心、平等受教育等权利，乐于探究、超前教育和强化训练，

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，