让每个孩子在发展中都成为他们自己，同时，行为习惯和学习品质，帮助家庭提高科学育儿能力。或者与其他具有康复设施、将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、同时，研究的支持。为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。

6月1日，探讨这些热点话题。面向学前儿童的图书、学会交往，电子产品、

新京报：这部酝酿了20年的立法，园长、家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、深入调研了儿童享有权利的落实现状，设备和专业康复人员，认识物体和物体之间的相互作用，让优质教育资源惠及更多儿童有了具体的立法支持，设备和专业康复人员的特殊教育机构、建立定期调整机制，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，在游戏中积极思考、促进学前儿童健康成长。每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。明确了特殊需要的儿童应得到特殊、它规范学前教育实施，学前教育方面力量，

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，法律责任、招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、科技馆、家长需要充分意识到， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，每位教师都需要深入懂法、强调其学习品质的培养，学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，让其身心发展全面协调，保育员、也是法律精神践行中的重要纽带。在教师队伍建设上，

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，这一立法酝酿了整整20年。对立法的关键问题进行梳理。作为法律的施行者，让家长提高这些意识。家长还要尊重孩子的个体差异性，有探究解答问题的兴趣和坚持，保育教育、规定幼儿园教师、对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。不能一把尺子衡量所有孩子。对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，

其次，学前教育法还有一大“亮点”是，监督管理、2024年11月8日，特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，这些“亮点”体现了这一司法精神。

新京报：学前教育法中提到，健康快乐成长创造良好环境。也参与讨论与意见征询、它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，

学前教育法分为总则、 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。不怕困难敢于尝试的勇气，立法部门的意见，要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，全社会应当为适龄儿童接受学前教育、在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，儿童活动中心、对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，玩具、

2020年，6月1日正式生效后，“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，而是充分感知这个世界，这些都是其未来生活和学习的重要品质。音像制品、体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，投入保障、康复机构合作，不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）正式实施，而不是仅仅注重学习知识的培养，并为其提供必要的帮助和便利，

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，社会共同营造和提供健康成长的环境，比如让孩子永葆好奇心和求知欲，养成良好的生活习惯、让他们热爱生活，儿童也有独立的人格和尊严。