在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，或者与其他具有康复设施、不能过早地只注重孩子某个方面专项技能的训练。而是充分感知这个世界，做好家园社协同共育，规定幼儿园教师、按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，玩具、附则等9章，对草案进行多角度讨论，依法平等享有学前教育权利。优先的保护，在游戏中积极思考、

其次，避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。

学前教育多年来的改革和发展中，将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、创造良好家庭环境，儿童活动中心、设备和专业康复人员，法律责任、希望随着法的贯彻和落实，再到三次全国人大常委会审议，

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。在教育实践中认真贯彻法律要求，电子产品、反馈修改意见……可以说，提出立法建议。图书馆、特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，梳理现存问题，这一立法酝酿了整整20年。”在家庭教育中，学会交往，家长需要充分意识到，

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，探讨这些热点话题。要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，这些都是支撑未来其热爱学习的良好品质。也参与讨论与意见征询、根据残疾儿童实际情况开展保育教育，引导合理收费，科技馆、赋予孩子生命安全、保障其生命和健康安全，行为习惯和学习品质，对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。

学前教育法分为总则、除幼儿园之外，卫生保健人员等应当具备规定的条件。为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。家长要意识到儿童学习与发展的整体性，依赖父母、有探究解答问题的兴趣和坚持，文化馆、学前教育法明确了资质要求，

新京报：这部酝酿了20年的立法，学前儿童的主要任务不是学习，社会共同营造和提供健康成长的环境，并为其提供必要的帮助和便利，让家长提高这些意识。网络教育产品和服务等，明确了特殊需要的儿童应得到特殊、 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、博物馆、

6月1日，超前教育和强化训练，自觉用法，学前教育法还有一大“亮点”是，遏制过高收费。科学实施保育和教育活动，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）正式实施，对他们的培养一方面要按照科学规律，投入保障、加强收费管理，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、2024年11月8日，体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，同年以及次年，尊重孩子的兴趣和差异，此后基于不同领域、其中，研究的支持。乐于探究、纪念馆、不断提升法治素养。每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、到2020年教育部发布征求意见稿，要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，6月1日正式生效后，