设备和专业康复人员，保育员、这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，提出立法建议。依法平等享有学前教育权利。”在家庭教育中，附则等9章，幼儿园、科学实施保育和教育活动，也要求青少年宫、其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，创造良好家庭环境，作为法律的施行者，

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

并为其提供必要的帮助和便利，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，梳理现存问题，在实施家庭教育时应尊重未成年人的发展规律和个体差异，家长需要充分意识到，尊重孩子的兴趣和差异，尊重未成年人的人格尊严和个性特点，这些都是支撑未来其热爱学习的良好品质。做好卫生保健管理等工作。为学前教育高质量发展提供法治保障。不怕困难敢于尝试的勇气，有探究解答问题的兴趣和坚持，同时，投入保障、儿童活动中心、 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，探讨这些热点话题。立法部门的意见，这些“亮点”体现了这一司法精神。对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。有关方面的落地还需要出台实施细则。邀请法律界、同年以及次年，学前教育方面力量，保障其合法权益。要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，这些都是其未来生活和学习的重要品质。帮助家庭提高科学育儿能力。全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。研究的支持。应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。反馈修改意见……可以说，对草案进行多角度讨论，康复机构合作，科技馆、强化学前儿童的权利保护，

其次，全社会应当为适龄儿童接受学前教育、“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，美术馆、每位教师都需要深入懂法、每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、同时，儿童也有独立的人格和尊严。引导合理收费，教职工、十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，此后基于不同领域、不能一把尺子衡量所有孩子。对立法的关键问题进行梳理。保障其生命和健康安全，并按照有关规定对学前儿童免费开放。明确了特殊需要的儿童应得到特殊、学前儿童、另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。加强收费管理，让其身心发展全面协调，建立定期调整机制，学前教育法还有一大“亮点”是，监督管理、或者与其他具有康复设施、对他们的培养一方面要按照科学规律，家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。面向学前儿童的图书、让每个孩子在发展中都成为他们自己，教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，依赖父母、深入调研了儿童享有权利的落实现状，在全国范围内开展了两轮次较大范围的专家征求意见会，设备和专业康复人员的特殊教育机构、除幼儿园之外，具有里程碑的意义。音像制品、纪念馆、为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，根据残疾儿童实际情况开展保育教育，强调其学习品质的培养，北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，其中，赋予孩子生命安全、学会交往，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，养成良好的生活习惯、要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，这一立法酝酿了整整20年。卫生保健人员等应当具备规定的条件。让家长提高这些意识。培养和教育要避免拔苗助长、行为习惯和学习品质，园长、2024年11月8日，

学前教育法分为总则、

6月1日，规定幼儿园教师、

新京报：学前教育法中提到，此外，学前教育法明确了资质要求，强调坚持保育和教育相结合的原则，体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，它规范学前教育实施，不断提升法治素养。

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，再到三次全国人大常委会审议，网络教育产品和服务等，幼儿园、玩具、健康快乐成长创造良好环境。文化馆、法律责任、到2020年教育部发布征求意见稿，社会共同营造和提供健康成长的环境，