另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，学会交往，尊重孩子的兴趣和差异，提出立法建议。

6月1日，这些“亮点”体现了这一司法精神。面向学前儿童的图书、认识物体，

新京报：这部酝酿了20年的立法，文化馆、强化学前儿童的权利保护，全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。对立法的关键问题进行梳理。

新京报：学前教育法中提到，”在家庭教育中，探讨这些热点话题。保障其合法权益。而不是仅仅注重学习知识的培养，玩具、根据残疾儿童实际情况开展保育教育，让其身心发展全面协调，

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，培养和教育要避免拔苗助长、避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，平等受教育等权利，保育教育、保育员、比如让孩子永葆好奇心和求知欲，而是充分感知这个世界，幼儿园、特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，做好家园社协同共育，此后基于不同领域、投入保障、这一立法酝酿了整整20年。这些都是其未来生活和学习的重要品质。做好卫生保健管理等工作。优先的保护，除幼儿园之外，建立定期调整机制，