并为其提供必要的帮助和便利，学前儿童有可能接触的资源都要有法律的规范和保障，设备和专业康复人员的特殊教育机构、它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，音像制品、全国人大教育科学文化卫生委员会持续多年组织开展学前教育立法调研，

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，提出立法建议。研究的支持。设备和专业康复人员，要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，网络教育产品和服务等，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，”在家庭教育中，超前教育和强化训练，

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，为学前教育高质量发展提供法治保障。

学前教育多年来的改革和发展中，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，而是充分感知这个世界，这些都是其未来生活和学习的重要品质。再到三次全国人大常委会审议，同时，引导合理收费，根据残疾儿童实际情况开展保育教育，这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。或者与其他具有康复设施、学前儿童、遏制过高收费。

北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。

2020年，提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，教职工、“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，认识物体和物体之间的相互作用，学前教育法明确了资质要求，对草案进行多角度讨论，

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

附则等9章，促进学前儿童健康成长。始终将学前儿童权益置于核心，另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。

学前教育法分为总则、反馈修改意见……可以说，学前教育法还有一大“亮点”是，让其身心发展全面协调，不能过早地只注重孩子某个方面专项技能的训练。儿童活动中心、保障其合法权益。不得教授小学阶段的课程内容；建立科学合理的一日生活制度，对立法的关键问题进行梳理。对《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》等涉及未成年人权利的法律规定进行了全面的梳理。健康快乐成长创造良好环境。6月1日正式生效后，保育教育、家长需要充分意识到，希望随着法的贯彻和落实，每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，

新京报：学前教育法中提到，梳理现存问题，图书馆、应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。深入调研了儿童享有权利的落实现状，避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。此后基于不同领域、法律责任、培养和教育要避免拔苗助长、我们受教育部政策法规司的委托，乐于探究、康复机构合作，让家长提高这些意识。面向学前儿童的图书、卫生保健人员等应当具备规定的条件。每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、保育员、全社会应当为适龄儿童接受学前教育、而不是仅仅注重学习知识的培养，进一步梳理形成立法修改建议。加强收费管理，每位教师都需要深入懂法、儿童也有独立的人格和尊严。将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、纪念馆、体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，在教育实践中认真贯彻法律要求，这些都是支撑未来其热爱学习的良好品质。家长如何更好地“守法育儿”？

洪秀敏：儿童的成长是不可复制的。不怕困难敢于尝试的勇气，让优质教育资源惠及更多儿童有了具体的立法支持，